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古典诗歌诗词阅读练习及标准答案(三)

编辑:小普    来源:普贤居

本篇阅读赏析名为:古典诗歌诗词阅读练习及标准答案(三),是由普贤居文化网从海量的中小学考试试题中精选而来,为广大师生和诗词爱好者提供标准答案和翻译解析。以下为正文内容。

旅夜怀远客
许浑
异乡多远情,梦断落江城。病起惭书癖,贫家负酒名。
过春花自落,竟晓月空明。独此一长啸,故人天际行。
【小题1】“竟晓月空明”一句有什么含义?在诗中有何作用?(5分)                                                                       
【小题2】请结含诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。(6分)
【答案】
【小题1】这句诗的意思是:直到天亮,都只有月色“空明”,无人欣赏。(2分)(“竟晓”一词遥承“梦断”,)暗示诗人(梦醒之后,)辗转无眠,直到天明。(1分)这一句寓情于景,皓月当空本是极美的景致,但诗人无心欣赏,含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。(2分)
【小题2】“情”包括:①客居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零,“梦断”言其孤独难眠,乡梦难成。②对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读,心生愧意,有嗜酒之名却家贫无钱沽酒,这种境况令人感慨无奈。③对时光易逝的感慨。暮春时节花自飘零,“过”字写春天已逝,暗寓时光易逝的感慨。④对远方故人的思念。想着故人远行天际,自己思念故人却不得相见,只能把思念化作一声长啸。[6分;答出一点给2分(概括和分析各1分),答出任意三点、意思对即可]
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

20.(15届贵州贵阳一中高三第五次月考)阅读下面这首宋词,完成小题。
鹧鸪天·西都作
朱敦儒
我是清都山水郎,天教分付与疏狂。曾批给雨支风券,累上流云借月章。
诗万首,酒千觞,几曾著眼看侯王?玉楼金阙慵归去,且插梅花醉洛阳。
【注】 ①朱敦儒(1081-1159),字希真,洛阳人。词人的青壮年时期是在徽宗朝度过,期间蔡京、王黼先后当道。此词作于南渡前。②清都:天帝之宫阙。
【小题1】本词运用了多种表现手法,试找出不少于三种加以分析。(5分)
【小题2】全词之眼,在“疏狂”二字,请分析其是如何统领全词的,词人“疏狂”的实质是什么?
【答案】
【小题1】夸张:下片写词人作万首诗、喝千杯酒,用夸张手法,表现词人的狂放。(1分)
反问:几曾著眼看侯王?以反问手法表达词人对达官贵人的不屑。(1分)
拟人:上片,写上天将疏狂交付给词人,还曾批过支配风雨的手令,词人也多次上奏留住彩云,借走月亮。此处将天拟作人。(2分)
象征:词人用天地间至清之物-----风、雨、云、月、梅象征其志向的高洁。(2分)
(回答夸张、反问只能各得一分,若回答拟人、象征可各得2分。)
【小题2】疏狂即放任不羁之意。上阙词人出口便狂,谓自己是天宫里主管名山大川的官员,得天帝御批支配风雨的手令。以狂学科网谲荒诞的奇妙构思,表现词人的狂放浪漫。(2分)
下阙写词人只管作诗狂饮,连“玉楼金阙”都懒得归去,又怎肯拿正眼看王侯权贵呢,只愿醉酒插梅花。(2分)
实质:诗人以此种种“疏狂”来表现自己志向的高洁,不愿与权贵为伍。“疏狂”与“高洁”,一表一里,有机地统一在词人身上。惟其品性高洁,不愿与世俗沆瀣,才有自命天官、赋诗醉酒、插梅等疏狂之举。(2分)
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.(15届重庆市重庆一中10月月考)阅读下面这首元诗,然后回答问题。(7分)
感事
【元】张昱
雨过湖楼作晚寒,此心时暂酒边宽。
杞人唯恐青天坠,精卫难期碧海干。
鸿雁信从天上过,山河影在月中看。
洛阳桥上闻鹃处,谁识当时独倚阑?
【注】元顺帝至正十六年(1356),江浙行省左丞相杨完者从张士诚手中夺得杭州,聘张昱入幕,官右司员外郎。十八年(1358),张士诚重陷杭州,杨完者被杀,张昱从此不仕,流寓城中。这首诗就作于此时。
【小题1】“雨过湖楼作晚寒”中哪个字用得好?请找出并简要分析。(3分)
【小题2】诗歌首联中的“此心”包含了哪些具体内容?请结合全诗简要概括。(4分)
【参考答案】
【小题1】“寒”字用得好。(1分)既写出了西湖上一阵黄昏雨留下了寒意(1分),更暗示了诗人心中的凄寒、悲凉(1分)。
【小题2】对国事的担忧和无可奈何,对家乡的思念(无家可归的感概),山河破碎的悲凉(有国难投的悲凉),心事无人理解的寂寞。
考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

22.(15届辽宁沈阳东北育才学校高三上学期第一次模拟考试)阅读下面这首词,完成后面题。
清平乐
朱淑真
风光紧急,三月俄三十。拟欲留连计无及,绿野烟愁露泣。
倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧嘱咐,来年早到梅梢。
注:临歧,本为面临歧路,后亦用为赠别之辞。
【小题1】这首词表达了词人什么样的思想感情?请结合词的上片分析。(6分)
【小题2】请从修辞手法的角度赏析“缱绻临歧嘱咐,来年早到梅梢”两句(5分)
【答案】
【小题1】表达了词人对春的怜惜和留恋之情。(2分)“风光”与“紧急”搭配,突出时光之速,三月马上就到三十日,更见已是暮春;(2分)“绿野烟愁露泣”运用拟人手法,写绿野上的烟、露因为“拟欲留连计无及”而发愁、哭泣,这其实就是词人在表明自己惜春的心迹。(2分)
【小题2】这两句运用了拟人的修辞手法。(2分)前一句中“缱绻”“临岐”“嘱咐”三个词,是把春当做了别离之人,鼓声软语和春告别并“嘱咐”:来年你要早点儿让梅花开放啊!(2分)此拟人手法的学科网运用,将对春的留恋具化为对春的叮嘱,可见盼春归之急切,更突出了惜春感情的强烈。(1分)
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

23.(15届浙江绍兴一中高三上期中)阅读下面的古诗,完成后面题。(7分)
乌衣巷
(唐)刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
人月圆
(金)吴激
南朝千古伤心事,犹唱后庭花。旧时王谢,堂前燕子,飞向谁家?
恍然一梦,仙肌胜雪,宫髻堆鸦。江州司马,青衫泪湿,同是天涯。
吕]山坡羊·燕子
(元)赵善庆
来时春社,去时秋社,年年来去搬寒热。语喃喃,忙劫劫,春风堂上寻王谢,巷陌乌衣夕照斜。兴,多见些;亡,都尽说。
 [注]①北宋亡后,吴激被迫仕金。在一农宴喜上,偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子,遂有此作。②春社、秋社:古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日,分别称春社和秋社。③劫劫:匆忙急切的样子。
【小题1】这三篇作品均通过        的意象,表达了深沉的        之感。(2分)
【小题2】请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(5分)
【答案】
【小题1】燕子  兴亡
【小题2】①刘诗今昔对照,寓情于景,含蓄深沉,体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛,温婉悲凉,凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结,点破兴亡,明快直露,有浓郁的散曲风味。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.(15届吉林长春外国语学校高三上期中)阅读下面两首诗,完成后面题目。
清平乐
李煜
别来春半,触目愁断肠。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨恰如春草,更行更远还生。
【小题1】作者之“伤”的具体内涵是什么?说说作者是怎样描写“触目之伤”的。(5分)
【小题2】这首词的结尾,历来被词家公认为经典。请谈谈它为人称道的原因。(6分)
【答案】
【小题1】伤:离愁别恨;怎样描写:融情于景,作者开门见山地写出了特定的环境和心情;纷乱的落花,使人联想到愁绪的烦乱,落花拂了还满,又使人联想到离愁萦怀,排遣不开;突出一个“乱”字,寄寓了作者特有的伤情。
【小题2】杜牧的“恨如春草多”只是一个静态的比喻,而李煜将它拓展到了“更行更远还生”的动态境界,将春草一样的离恨与离人远去的情景结合起来,写出离愁别恨的生长、增多过程,别有新意。这个结句,比喻新颖,化抽象为具体,浅显生动,而且通过形象给人以离恨无穷无有增无减的感觉,使这首词读起来显得意味深长。
考点:鉴赏文学作品的学科网形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

25.(15届山西康杰中学、长治二中、临汾一中、忻州一中高三上第一次联考)阅读下面这首诗,完成后面题目。
慈姥矶    何逊 
暮烟起遥岸,斜日照安流。
一同心赏夕,暂解去乡忧。
野岸平沙合,连山远雾浮。
客悲不自已,江上望归舟。
【注】①这首诗写作者辞家出门,有友人送至矶下。
【小题1】诗的颈联中,有两个字用得十分传神,请找出来加以赏析。(6分)
【小题2】诗人的情感有怎样的变化?请结合全诗分析。(5分)
【答案】
【小题1】“合”“浮” (2分) “合” 字写出了诗人远望时看到的田野和沙滩合成一片的景象,给人一种空旷的感觉。(2分) “浮”字写出了诗人往更远处望时看到的连绵的远山被暮靄笼罩的景象,给人一种苍茫之感。(2分)
【小题2】诗人的情感由开始的“暂解去乡忧”变为后来的“客悲不自已”。(准确概括,给2分)开始有友人相送,和友人一同欣赏黄昏的景色,暂时缓解了离开家乡的愁苦,后来踏上行程,遥望前路,看到的是一片空旷、苍茫的景象,又看到了很多回家的船只,于是离家思乡的愁 苦变得更加深重了。(详细分析,给3分,此处分析,如把“归舟”理解为“友人乘船回去”也可以。)
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
26.(15届福建师大附中高三上期中)阅读下列这首元曲,回答问题。
大德歌·秋
【元】关汉卿
风飘飘,雨潇潇,便做陈抟也睡不着。
懊恼伤怀抱,扑簌簌泪点抛。
秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫,淅零零细雨打芭蕉。
【注】①陈抟:五代、宋初的道士,曾在华山修道,相传他嗜睡,能入眠后百日不醒。②蛩(qióng):蟋蟀。
【小题1】此曲写闺怨,所盼之人未归,从秋景 写起,又以秋景作结。主要从哪个角度来描写       景物?其作用是什么?(4分)
【小题2】作者采用了哪些艺术手法来表达“闺怨”之情?试举两种作简要分析。(6分)
【答案】
【小题1】从听觉角度写景,描写风声、雨声、蝉鸣蟋蟀声、雨打芭蕉声不绝于耳,(2分)渲染了女主人公“懊恼伤怀”、“泪点抛”的愁肠怨绪。(2分)
【小题2】①“懊恼伤怀抱”直接抒情,抒发了懊恼伤心之情。②使用了陈抟的典故,抒写了秋风秋雨难成眠的愁怨;③借景抒情,情景交融,抒发了女主人公久盼人归人未归的伤心和愁怨。(衬托亦可)( 答出其中两点即可得6分)
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

27.(15届甘肃兰州一中高三9月月考)阅读下面这首唐诗,完成后面题。
边上闻笳 (其二)
杜牧
陆无尘边草新,荣枯不见绿杨春。
白沙日暮愁云起,独感离乡万里人。
【注】①边上:指边塞、边关。笳是一种乐器,流行于塞北游牧民族。②海:瀚海,即戈壁沙漠。
【小题1】诗歌前两句描写了哪些景物?描绘出了一幅怎样的画面?(5分)
【小题2】诗中“愁”从何而来?请结合全诗做简要分析。(6分)
【答案】
【小题1】前两句写了塞外的沙漠、边关的小草和杨树(1分)。茫茫无边的戈壁沙漠上已经没有风尘漫天,边关的草儿也绽出了新绿(2分)。可是塞外依然没有多少春意,因为不管春夏秋冬,塞外的杨树始终不见洋溢春天气息的绿色(2分)。
【小题2】从“海”“边草”“白沙”“荣枯不见绿杨春”可见客居边关,环境萧索之愁(2分);从“独”可见离乡孤独之愁(2分);从“离乡万里”可见思乡之愁(2分)。

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